19 век для Великобритании оказался периодом легитимизации расслоенных культур общества в образовательном пространстве. В формировании тогдашнего творческого воспитания государства приняла участие и Национальная музыкальная школа — лондонская музыкальная консерватория. Далее на london-trend.
История основания и образовательного становления Национальной музыкальной школы
В 1851 году культурное наследие Всемирной выставки послужило вдохновением для Королевского общества искусств создать новое музыкальное учебное заведение. Согласно решению принца-консорта Альберта Саксена-Кобурга-Готского, Лондон обогатился им в 1873 году. В течение следующих 3 лет его администрация осуществляла подготовку помещения, профессионального состава и образовательных ресурсов для обеспечения британских победителей стипендий бесплатным образованием. В конце концов, Национальная музыкальная школа начала свою деятельность во главе с директором Артуром Салливаном в 1876 году.
В тот период времени новое творческое поколение Соединенного Королевства не имело возможностей для получения надлежащего образования и повышения своей квалификации. Именно поэтому Национальная музыкальная школа поставила цель предоставления учебных услуг на высоком уровне, который позволил бы ее выпускникам занять ведущее место на мировой сцене.
Консерватория была открыта в небольшом здании для тренировок без концертного зала в Кенсингтоне. По мнению широкой общественности города, непрофессиональное помещение не могло обеспечить студентов комплексной подготовкой. Артур Салливан оказался безынициативным и неэффективным директором для превращения образовательного учреждения в достойную альтернативу Королевской академии музыки. Аттестационная комиссия в составе Чарльза Галле, сэра Джулиуса Бенедикта, сэра Майкла Косты, Генри Лесли и Отто Гольдшмидта признала собственную несостоятельность господствовать над периодом перестройки культурных норм в стране.
Позже первый директор Королевского колледжа музыки Джордж Гроув оценивал программу Национальной музыкальной школы как систематическую и тщательную для нестабильного экономического и политического ландшафта Великобритании. Впрочем, его мнение отличалось от мнений профессионального большинства, которое не считало учебное заведение способным удовлетворить требования одаренных студентов. Уже в 1880 году для педагогов и воспитанников стало понятно, что он не сможет претендовать на долговременное существование и занять ведущее место на международном уровне.
Во главе с принцем Уэльским состоялась академическая конференция, на которой было принято решение о реструктуризации Национальной музыкальной школы. Однако именно она послужила основой для создания нового высококвалифицированного образовательного учреждения — Королевского колледжа музыки. Сначала органическое развитие одного учебного заведения к другому должно было послужить поводом для их объединения, но замысел остался нереализованным. В конце концов, Королевский колледж музыки начал свою деятельность в старом помещении консерватории под руководством первого директора Джорджа Гроува в 1883 году.
Cosmo Books
Значение и влияние Национальной музыкальной школы на культурную среду Великобритании
Национальная музыкальная школа в Лондоне показала стремление тогдашней образовательной системы Великобритании предоставить рабочему и низшему классу общества возможность получить профессиональную художественную подготовку. Несмотря на кратковременное существование, она смогла воспитать таких одаренных мастеров, как Уолтер Алькок, Фредерик Клифф, Фредерик Кинг, Клара Росс и других. Впрочем, в условиях культурного размежевания государства 19 века она сыграла важную роль в создании Королевского колледжа музыки как нового ведущего центра творчества.
Artic Building Services, Королевский колледж музыки
